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　　在开展小班体育嬉戏《开汽车》时，我发觉我们班的小挚友对于汽车都很感爱好，记得有一天，一个孩子跑到我面前说“教师、教师、我爸爸买了一辆好大自然协调。以此为指导，我制定了详细的教育目标：1、练习手膝、手脚着地向前爬及侧爬。2、造就幼儿身体的协调性、敏捷性。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分表达出开心、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等根本动作驾驭的还不是很好的现状下，以向前爬作为重点，侧爬作犯难点。

　　活动的引入用了节奏欢快、富有童趣的律动，既到达了体育活动前做的打算活动的目的，同时又使活动一起先，就创设了一种轻松活泼，生动好玩的气氛，使幼儿精神开心，提高了幼儿对本次体育活动的爱好。而后自然而然地过渡到特设的爬行动物运动会的情景中。提问的设置表达了本事域与语言、常识领域的相互渗透，其次“大带小”的活动形式，引发幼儿的新奇，让幼儿踊跃主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，造就幼儿动作的协调性和敏捷性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择每次和哪种动物学习爬行，并且先视察后尝试。经过再次视察，在老师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。让他们自由选择头饰，扮演不同的小动物。学习爬行动作时,我还踊跃地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的心情去感染每一个幼儿，带动他们踊跃参加体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立同等、民主的师幼关系，然后采纳了集体竞赛和分组竞赛相结合的形式，稳固练习本次活动所要到达的目标，最终在欢快的音乐中完毕，形成首尾照应。

　　我们班的孩子们在平常玩球的时候总是情愿用来扔,所以我想可以给他们供应一些条件,让他们扔得更快乐,并且能熬炼幼儿的手眼协调实力。这次的体育嬉戏，我选择了球类，原来我想用大的皮球的，但是我又考虑到孩子的手臂力气还不够，皮球的体积过大，孩子们对于皮球的抓拿和扔、投，未必会驾驭的很好，所以我还是选择了体积比拟小的小皮球，这种小挚友可以比拟便利于幼儿的抓握，可以先引导幼儿学习球类的抛投。

　　嬉戏一起先时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班的时候孩子们对于投球的驾驭不是很好，在做嬉戏的时候也比拟少运用到，所以孩子们都很期盼我的这个嬉戏。在教授抛投小皮球的过程中，孩子们还是很谨慎的，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。